Kazanımlara Ulaştıran Anahtar Bilgiler
Kurgu Kuşağı Uygulama Esasları
Etkinliğin çıkış noktası öğrencilerin merak ve hayalleridir. Öğrencilere sorgulamalarla merak ve hayallerinin temelindeki sorun fark ettirilmelidir. Kurgu kuşağı etkinliklerine sorun ve ihtiyaçtan yola çıkılmamalıdır
Ortaya çıkan çözüm önerileri günümüz teknolojisiyle nasıl yapılacağı endişesi taşımamalıdır.
Sosyal olayların çözümüne yönelik istekte bulunan öğrencilere Nasıl…? soruları yöneltilerek sorunun kapsamını bireysel olarak çözebilecekleri noktaya taşıması sağlanır.
Çözüm önerilerinin çizilerek ifade edilmesinde teknik resim kaygısı taşınmaz. Öğrencilerin çözüm önerilerini başkalarının anlayabileceği şekilde yazarak ve çizerek açıklamaları yeterli olarak kabul edilecektir.
Çözüm önerilerinin sınıf içinde paylaşılmasında demokratik bir ortam oluşturulmalıdır
Kurgu Kuşağında Neler Yapılır
*Düşünce öğrenciye özgün olmali..
*Merak, hayal ettiği ve geliştirmek istediğin ne varsa onu ele almalı
*Hayal, düşünce ve tasarım kapılarını sonsuza kadar açmalı, hiçbir sınırlandırma
olmamalı.
*Çözüm önerileri günümüz teknolojisiyle nasıl yapılacağı endişesi taşımamalıdır.
*Etkinlik sürecinde yapilan tüm çalismalar kayit altina alinir. Yani tasarim
günlügü yazilir..
*Bireysel çalismalarda yazilanlar ürün dosyasina konur.
*Grup çalismalari sergi düzenine uygun yapilir. Büyük boy bir fon kagidina tüm
tasarim günlügü, grup adi, grup üyeleri, düşünülen çözüm tasarısının resmi, grup
çalışmasını değerlendirme formu vb. çalismalar yapistirilir.
*Çözüm önerilerinin çizilerek ifade edilmesinde teknik resim kaygısı taşınmaz.
*Çözüm önerilerini yazarak ve çizerek ifade ederler.
*Öz değerlendirme formu doldurulur.
*En sonda isteyen öğrenci etkinlik sürecini anlatir.
Ne Yapılmaz...
*Çıkış noktası var olan bir sorunu bulma yada sorunu çözme değildir. Daha çok
merak ve hayal etmedir.
*Düşünme sınırlandırılamaz.
*Baskasindan kopye edilemez.
*Fikir düsünce olarak, yaraticilik açisindan size özgü olmali
*Günümüzde var olan ve çözümü bulunmuş bir düşünce ele alınamaz.
*Tasarim günlügünü zamaninda yazin. Diger bir güne yada haftaya birakilamaz.
Kurgu Kuşağı
Düzen kuşağındaki istenen hedefler
doğrultusunda yeni tasarımının oluşması,çizimini yapması,araç ve gereçlerin
belirtilmesi amaçlanır. Burada öğrenci kendini ve çevresindeki tüm olayların
farkına varır. Yaşamdaki oluşumların birer düşünce ürünü olduğunun farkına
varır. Geleceğe ait kurgular kurarak neyi merak etti ve neyi geliştirmek
istediğini listeler. Bunlar arasında bir tanesine çözüm bulmaya çalışır.
6. SINIF KONULARI VE İÇERİKLERİ
DÜŞÜNELİM ÇÖZELİM:.Burada öğrenci beyninde oluşan merak ve hayal ettiklerini,
değiştirmeyi,kolaylaştırmayı düşündüklerini ifade eder.Bence burada öğrencinin
kafasında bir tasarım varsa masaya yatırılır yoksa günlük yaşantıda kullanılan
bir meta ya da nesneyi ele alması ve bunu nasıl daha kullanışlı
,verimli,ekonomik,estetik,verimli hale getirmek için düşünmeye yönlendirilir.
Yaptığı çalışma eksik ve önemsizde olsa onore edilir.Düşüncen güzel ama gerçekçi
ol,insanlar hoşlansın,yapımı güç,üzerinde çalış gibi ifadelerle yaptığının
yeterli olmadığı ve üzerinde çalışması istenir.Sonuçta öğretmence ÖZGÜN ÜRÜN
tasarladığı anlaşılırsa bu çalışmalar öğrenciler tarafından tahtaya yazılarak
değerlendirilir. Çözüm önerileri dikkate alınır ve tasarım düşünsel olarak
gerçekleştirilir.Bu çalışma GRUP çalışması olarak da verilir..
HAYALLERİM ÇİZGİDE SAKLI:Bu konuda öğrenciye neyi hayal ettiği,merak
ettiği,neleri değiştirmeyi,kolaylaştırmayı düşündüğü sorulur ve listelenir.
Düşündüğü tasarım önerisi seçilir ve yeni tasarıma yaklaşım uygulaması
idi.Öğrenci düşlediği tasarımını çizer öğretmeninin de desteğiyle geliştirir ve
ÖZ DEĞERLENDİRME FORMUNA günü gününe gelişmeleri işler.
7.SINIF KONULARI VE İÇERİKLERİ
DÜŞÜNCELERİMİZDEKİ DEĞİŞİM VE GELİŞİM:6.sınıfta bir yıl önceki yaptığı
"hayallerim çizgilerde saklı "kurgu kuşağında yaptığı çalışmaları değerlendirir
ve değişimler yapmaya çalışır çünkü tasarım anlayışı zenginleşmiştir.Yazılı
olarak görüş yapar ve sunar tartışılır. Bundan sonra neleri değiştirmeyi hayal
ettiği ve değiştirmeyi istediği sorulur ve istekleri resimle ifade
eder.Çizimlerin doğru olması önemli değil önemli olan tasarımın
özgünlüğü.Yaşadığı süreç günlüğüne yazılır ve öz değerlendirme formuna işlenir
öğretmene teslim eder. Burada geçen yıldan yaptığını geliştirme yeteneği
olduğunu ve yeni tasarımının şekillenmesi,çizilmesi amaçlanır.
8.SINIF KONU VE İÇERİKLERİ
DÜŞÜNCELERİMİZİ NASIL KORUYALIM : 7.sınıfta yaptığı tasarım çalışmalarını sınıfa
getirir.Arkadaşlarına gösterir ne anladıklarını sorar,görüşlerini yazar ve
değerlendirir bu yorumlar sonucunda değişikler yapar.Öğretmen bu gelişme ve olay
ışığında neyi yapmayı veya DEĞİŞTİRMEYİ "İnovasyon" istediğini sorar ve
tasarımını belirlerler,çizimine başlar,öğretmene teslim eder, çalışmaları
günlüğüne yazar ayrıca iyi tasarım okul panosuna asılır ve ONORE edilir.