TT DERSİ DEĞERLENDİRME RAPORU (RİZE)

TEKNOLOJİ ve TASARIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
DEĞERLENDİRME RAPORU

“KURGU KUŞAĞI”


     30.07.2007 Pazartesi günü, 2007000379 nolu Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı Değerlendirme Semineri kapsamında oluşturulan 3. grup katılımcıları olarak Kurgu Kuşağının amaçları, kazanımları, etkinlikleri, alternatif etkinlik çalışmaları v.b. gibi konularda görüşlerimizi belirttiğimiz ve yaptığımız değerlendirme sonucu aşağıdaki gibidir:

1.     Kurgu kuşağında 6 ve 7. sınıfların kazanımları arasında belirgin bir fark olmadığı, bu seviye farkının oluşturulabilmesi için belirli konularda öğrencilere çizimlerin yaptırılabileceği gibi öneriler sunuldu. Ancak dersimizin vizyonu gereği bu tarz fikirlerin öğrencilerin hayal gücünü kısıtlayacağı her öğrencinin konuya farklı bir açıdan bakmasına engel olacağı nedeniyle kabul edilmedi. Dersimize alt yapı oluşturmak amacıyla 4 ve 5. sınıflardan itibaren bu dersi müfredata konulmasının daha verimli olacağı önerisi belirtildi. 6. sınıflarda ki kazanımların biraz daha basite indirgenerek kademeli olarak 7 ve 8. sınıflarda devam ettirilip bir seviye farkının oluşturulabileceği belirtildi.
2.     Her ne kadar 6 ve 7. sınıf kazanımları arasında belirgin bir fark olmasa da bu kuşağın yoruma açık olması kazandırılmak istenen bilgi, beceri ve tutumların açık ve anlaşılır nitelikte olduğu belirtildi.
3.     Kazanımların öğrencilerin ulaşabileceği nitelikte olduğu belirtildi. Ancak sınıflar mevcut olarak 20 öğrenciden sonra bölünmesiyle belirlenen kazanımlara öğrencilerin ulaşmasının daha verimli bir şekilde sağlanacağı belirtildi.
4.     Odak noktalarında verilen kazanımların (6 ve 7. sınıf arasındaki seviye farkı oluşturulduktan sonra) sınıf düzeyine göre dağılımının uygun olduğu konusunda görüş birliğine varıldı.
5.     6. sınıfta yapılan etkinliklerin 7. sınıflarla hemen hemen aynı kazanımlara sahip olmasından dolayı öğrencilerin derste sıkıldıkları ve bunun da bir sorun teşkil ettiği belirtildi. 8. sınıflarda ise Patent konusu ile bir seviye farkı oluştuğu açıklandı.
6.     Odak noktalarının kazanımlara uygun bir şekilde isimlendirildiğine karar verildi.
7.     Öğrencilerin diğer kuşaklara nazaran en çok kurgu kuşağına ilgi gösterdikleri, günlük yaşamla bu kuşak arasında çok daha iyi bir bağ kurabildikleri ve bu nedenle de kurgu kuşağında önerilen etkinliklerin kazanımlara ulaşabilecek nitelikte olduğu belirtildi.
8.     Etkinliklerin sürelerinin öğretim programında belirtildiği gibi zümre öğretmenlerinin içinde bulundukları çevre şartlarını göz önünde bulundurarak kendilerinin vereceği kararla ayarlanabileceğinden dolayı etkinlik süresi olarak herhangi bir sorunun yaşanmadığı açıklandı.
9.     Kurgu kuşağı etkinliklerinin öğrenciler üzerinde çok olumlu bir etki bıraktığı ve öğrencilerin beklenti ve ihtiyaçlarını karşıladığı ile ilgili görüş birliğine varıldı.
10.     Öğrencilerin yaş gruplarına çok iyi bir şekilde hitap ettiği ve günlük yaşamlarıyla etkinlikler arasında muazzam bir şekilde bağ kurabildiklerinden dolayı etkinliklerin öğrencilerin düzeylerine uygun olduğuna karar verildi.
11.     Kurgu kuşağı etkinliklerinin sınıf ortamı içerisin de bile rahatlıkla uygulanabileceği belirtilerek teknolojik materyallerle (bilgisayar v.b.) bunun en üst seviyeye çekilebileceği söylendi.
12.     Diğer kuşaklarda olduğu gibi kurgu kuşağının da diğer tüm derslerle sürekli olarak işbirliği içinde olduğu belirtildi.
13.     Etkinliklerin gerçekleştirilmesi için materyale kesinlikle ihtiyaç duyulduğu, bu materyallerin yaratıcı düşünceyi tetikleyici belgesel tarzında bilim adamlarının hayat hikâyeleri veya buluş hikâyeleri gibi sunum amaçlı görsel materyaller olabileceği belirtildi. Bu şekilde öğrencilerin etkinliklere daha iyi motive olabileceği konusunda görüş birliğine varıldı.
14.     Kurgu kuşağı etkinliklerinin öğrencilerin yeteneklerini, gelişimlerini ve becerilerini göstermeye imkân verdiğine karar verildi.
15.     Öğrenciler günlük yaşamla etkinlikler arasında rahat bir şekilde bağ kurabildikleri ve etkinlikler her ortamda rahatlıkla gerçekleştirilebildiği için derse aktif bir şekilde katıldıkları belirtildi.
16.     Etkinliklerin bireysel farklılıkları yansıtmaya ve ortaya çıkarmaya imkân sağladığına karar verildi.
17.     Etkinliklerin günlük yaşamla birebir ilintili olduğu açıklandı.
18.     Öğretim programı kılavuz kitabında yer alan bilgi kısımlarında öğretmenlerin yararlanabileceği kaynaklara nasıl ulaşılabileceğiyle ilgili bilgilerin yer alması konusunda görüş birliğine varıldı. Ayrıca öğrencilere etkinlik gereği dağıtılan değerlendirme ve etkinlik süreci ile ilgili fotokopilerin kuşaklara göre belli formatta toplanarak bir kitap haline getirilmesi ve böylece kâğıt tasarrufu sağlanacağı önerisi getirildi.
19.     Etkinlik süreci ve sonunda yapılan ürünlerin sergilenmesi öğrencilerin motivasyonunu ve derse olan ilgiyi olumlu yönde etkilemektedir. Özellikle yılsonunda yapılan teknoloji şenliğinin de gerek öğrenci ve gerekse velilerin ilgisini çekmesiyle dersimizin tanıtılmasına olumlu etki yaptığı görülmüştür.
20.     Öğretim programında yer alan etkinlik kazanımlarının ihtiyacı karşılamasından dolayı alternatif etkinlik önerisi sunulmamıştır.
21.     Program gereği kurgu kuşağında genel olarak herhangi bir sorunla karşılaşılmadığı ancak okul ve çevre şartlarının yetersiz olmasından kaynaklanan sorunlar (bilgisayar, internet, projeksiyon cihazı, VCD v.b….) olduğu, bunların da öğretim programımızla aşılamayacağı belirtildi.
22.     Kurgu kuşağının öğrencilerinin hayal gücüyle direkt bağlantısı olmasından dolayı, gerçekleştirme kaygısı taşımaması nedeniyle yapım kuşağıyla belirgin bir bağlantısının olmasına gerek olmadığı belirtildi. Bu bağın sadece öğrencinin düşüncesiyle, isteğiyle ve yapım kuşağında gerçekleştireceği projesine bağlı olarak kurulabileceği açıklandı.
23.     Kurgu kuşağına giriş aşamasında kısada olsa öğrencilerin yaratıcı düşüncesini geliştirici ve tetikleyici kaynaklara yer verilebileceği ve bunlarında bilim adamlarının hayatları, icatları, buluş hikâyeleri v.b. gibi belgesel niteliğinde filimler olabileceği belirtildi.